新北市新莊區思賢國民小學102學年度第一學期教學活動設計
教材來源
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康軒版 第十一冊
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教學單元
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第十三課 孫悟空三借芭蕉扇
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教學日期
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102年12月23日（第五大節）
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教學者
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戴慧敏
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教學時間
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40分鐘
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教學班級
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六年9班
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教學研究
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本課為小說體裁。《西遊記》為中國古典小說四大名著之ㄧ，作者以唐僧玄奘法師到西方取經的故事為藍本，創造出許多的神怪人物，是家喻戶曉的故事，其中〈芭蕉扇〉的故事情節，也常被改編為戲劇。學生或許未實際閱讀過《西遊記》小說，但戲劇或是動畫，或多或少都有接觸過；而本課所呈現的章節內容並未完成借芭蕉扇的任務，希望透過此課的介紹，學生能對原著有興趣，進而主動去閱讀原著小說。
學生在五年級時有閱讀過《三國演義》〈空城計〉的劇本，能了解劇本和記敘文體是不同的，劇本除了有主要的場景介紹外，皆是人物的對話，因此在劇本寫作的課程中，期望學生能創新求變。
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分段能力指標
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的想像力。
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教學目標
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1.
依據人物的特性，用適當的速度與音量表現語言。
2.
透過小組合作討論，共同改編〈孫悟空三借芭蕉扇〉為劇本。
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教學活動流程
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教學時間
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教學資源
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評量方式
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【課前準備】：
1.教師：播放西遊記戲劇影片（youtube）、練習單、字卡。
2.學生：預查小說中，主要人物的個性特色。
一、暖身活動：
（一）教師選出課文的其中一段，請自願的學生試著表演出來。
（二）依據學生所表演的情形，開始導入劇本的編寫。
二、發展活動：
（一）教師簡述劇本寫作的要點。
（二）教師將課文的10小段落分成6個部份(第1~4段、5段、6~7段、8段、9段、10段)，每一組將負責的其中段落改編成劇本。（教師發下劇本練習單，並組間巡視。）
（三）依故事發展順序，各組輪流上台發表作品。
三、綜合活動：
（一）請學生發表對各小組創作的成果，哪一組最好？為什麼？
（二）總結：好的劇本，是否讓故事中的角色表現得更加出色？
為什麼？
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3分
4分
10分
18分
5分
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字卡
練習單
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口語評量
觀察評量
觀察評量
實作評量
口語評量
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